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江西农业工程职业学院幼儿师范学院专业设置
江西农业工程职业学院 幼儿师范学院 专业设置
2024/7/1
幼儿师范学院于2020年9月正式成立。从2016年以来，学校就试行开展多种层次的学前教育与幼儿健康管理人才培育工作。在这个过程中，打造了一支幼儿教育专业的教师队伍，可以保证德育、教育学、卫生学、心理学、健康管理学、舞蹈、钢琴、声乐、美术、播音主持、文学等类课程教学的开展。
明确和落实政府责任是《学前教育法》的根本规约
教育公平 学前教育法 政府责任
2020/9/25
政府是实现学前教育事业和儿童发展的关键主体，政府义务的实现情况影响其他主体义务履行和权利获得。学前教育立法的重要任务之一就是明确和落实政府责任。日前面向大众公开征求意见的《学前教育法草案（征求意见稿）》很好地回应了这一诉求。
3岁以下婴幼儿托育需求亟需重视
3岁以下 婴幼儿托育 家庭计划
2017/1/19
据统计，中国城市3岁以下儿童的入托率不到10% ，各省市之间存在差异。黑龙江六市调查表明0-2岁儿童中，78.8%的幼儿从未入托 ，即入托率大约21.2%；广州市1999年调查显示3岁以下婴幼儿入托率为19.46% ；北京城镇地区3岁以下儿童入托率为13.8% 。各地群众入托期望与当地实际入托比例差异较大。北京有24.8%的家长，上海有23.9%的家长，有过无法入托3岁以下幼儿的经历 。上海0-3...
In-service Professional Development and Constructivist Curriculum: Effects on Quality of Child Care, Teacher Beliefs, and Interactions
inservice professional development child care constructivist curriculum
2015/7/3
The purpose of this study was to assess three methods of delivering in-service professional development regarding constructivist curriculum for early childhood educators. Educators in 44 not-for-profi...
A Gradient in Education Due to Health? Evidence from the Study of Health Behavior in School-Aged Children
Health achievement adolescents
2015/7/3
Research exploring the relationship between education and health suggests that people with
higher levels of schooling report better health. To emphasize health as a determinant of
educational achi...
农村学前教育师资队伍发展现状研究———以山东省１７地市农村幼儿教师为例
学前教育 农村师资队伍 专业发展
2014/10/13
师资水平是影响农村学前教育发展质量的关键因素。本研究以山东省１７地市１４６７名农村幼儿教师为对象，采用问卷调查法考察分析了学前师资队伍的结构、待遇、资质、专业发展、外在支持、工作满意度等现状，提出了加强农村学前教育师资队伍建设的针对性建议：完善政策，提高农村幼师的待遇和资质；多渠道补充师资，构建合理的师幼比；加大培训力度，构建支持系统；强化内功，提升农村幼师专业水平等。
大型户外亲子活动与提高婴幼儿家长教养水平
大型户外亲子活动 婴幼儿家长 教养水平
2012/10/14
文章以“民间游戏乐”活动为例，介绍了大型户外亲子活动的组织方式，阐述了大型户外亲子活动在普及先进的育子理念、激发亲子的互动兴趣、丰富家长的育子情趣、搭建家长的交流平台、改善家长的教育行为等方面的实效，从而验证了大型户外亲子活动是提高0～3 岁婴幼儿家长教养水平的有效途径。
幼儿园家长工作的转型与深化
幼儿园 家长工作 转型 深化
2012/12/4
新《纲要》颁布后，幼儿园家长工作的内涵发生转变，幼儿园与家长成为平等的教育资源，家园双方需要进行多维互动。而科学管理家长学校、充分利用专家资源等措施，有助于提高家长工作的有效性，使家园共育走上一个良性发展的轨道。
幼儿园家长工作的转型与深化
幼儿园 家长工作 转型 深化
2012/12/4
新《纲要》颁布后，幼儿园家长工作的内涵发生转变，幼儿园与家长成为平等的教育资源，家园双方需要进行多维互动。而科学管理家长学校、充分利用专家资源等措施，有助于提高家长工作的有效性，使家园共育走上一个良性发展的轨道。
Teacher Observations on the Implementation of the Tools of the Mind Curriculum in the Classroom: Analysis of Interviews Conducted over a One-Year Period
Curriculum Preschool Education Early Childhood Education Learning Social Development Self-Regulation
2013/2/19
The following pilot study reports on teacher observations and reflections of implementing the Tools of the Mind curriculum in pre-k and kindergarten classrooms in an east coast urban school district i...
试析教师角色的“心理场”
幼儿教师 角色 心理场
2012/4/24
针对在当前幼儿园课程实践中存在的教师实然角色与应然角色之间的差距，以勒温的“心理场”理论分析来自不同主体对教师的期望，揭示教师在多种期望形成的充满张力的生活空间中，最终选择实然角色的内部机制。
学前教育与儿童发展学前阶段是儿童神经系统迅速发展的关键期。这一时期的教育对儿童发展起着重大的决定性作用，也是其发展智力、潜力的必要条件。
小学低年级数学自主学习能力调查与提高策略
小学 低年级 数学 自主学习
2012/12/4
对某小学低年级学生数学自主学习能力进行了问卷调查和访谈，结果发现，小学低年级学生的数学自主学习能力全量表的平均分是 3.9880；在学习动机、学习时间维度上得分稍高于平均分；学习环境维度得分接近平均分；在学习内容、学习方法、学习过程维度得分稍低于平均分；学习结果维度得分最低。依据调查结果，提高小学生数学自主学习能力应遵循适切性、渐进性、生活性的原则。
美国 0-3 岁早期教育起步较早，近几十年来发展迅速，成效显著，有许多成功的经验值得我们学习和借鉴，如通过立法保证早期教育的经费投入；政府对早期教育高度重视，不断推出新的教育计划；企业积极支持托幼机构发展；在全美幼儿教育协会的科学引领下，制定了高质量托幼机构的标准、教师任职资格标准，为 0-3 岁婴幼儿确定适宜的教育内容，保证早期教育的质量；专家和教师参与早期教育的专项
研究，为教育工作提供理论...